灰谷孝さんがFacebookに「子供の攻撃性」について書かれていました。
灰谷孝さんのFacebook投稿
攻撃性を否定しちゃいけない、という話はわかる。
「兄弟仲良く」
と言っていた母のことばと、強制された行動のために、
兄弟仲が微妙になった経験があるので、
「見た目で仲が良い」ように見える
のは、何の役にも立たないとよくわかる。
〜〜〜〜〜〜〜〜〜
でも、ロボット教室で生徒を見ていると、
「子供の攻撃性を否定しちゃいけない」
だけじゃない、とも思う。
子供たちって、
興味、
悪意、
何の気なしに
ほかの子供にちょっかいを出します。
ちょっかいを出されたこともは、
痛かったり、
ロボットを壊されたり、
パーツを取られたら、
キック、パンチ、物を投げる、パーツをぶちまけるなどで反撃します。
反撃されていたかったら、
さらに反撃します。
ちょっかい出して、反撃してを「1ラリー」と数えると、
「2ラリー」くらいで止めに入ります。
そして、
「そうやって、自分の方がいたいんだから、これくらいいだろうって、お互いに思うんだ」
「それが大きくなったのが戦争なんだ」
「そのままやっていたら、とんがったものを相手に突き刺したり、お互いに大きなけがをするところまで行くので、やめとけ」
と止めます。
僕は、「仲直り」って、握手させるようなことはさせません。
それでも、その直後にまた同じ子供同士で始めてしまうこともあるのですが。
でも、理解してくれます。
〜〜〜〜〜〜〜〜〜
僕に対しても、
結構本気のキック、パンチをしてきます。
彼らの身体が小さいためか、
小さい点で打撃が加わり、本気で痛いです。
本気でカンチョウもしてきます。
そんなときに僕はどうするか？
「痛い」と伝えます。
そして、パンチだったら、手のひらなど、
ケガしないところを指示して打たせます。
それでも、集団で足を狙ってキックしてくることもあります。
まずは、「痛い」と伝えることです。
「お父さんほど、俺、強くないし」とも付け加えます。
〜〜〜〜〜〜〜〜〜
攻撃を肉体にさせないため、
灰谷さんが書かれているようなお手伝い系の、
薪割り、
鋤を振る、
火を起こす、
鉛筆をナイフで削る、
草むしりをさせる、
荷物を運んでもらう、
料理をしてもらう、
など、とてもいい。
〜〜〜〜〜〜〜〜〜
で、ロボット教室の小学生中学年くらいまでには、
「お願い」と頼まれたことを一緒にするようにしています。
先走ってやってはいけないし、
頼まれてもいかないと、これまたいけない。
ただ、大勢の生徒さんがいるので、つきっきりという訳にもいかないので、
頼まれたことを100％叶えているわけではありません。
けれど、注文を受取ったことの合図を返し、
場合によっては順番を伝え、
ほかの先生の名前を出してパスを出したりしています。
順番を伝えたら、その通りにやらないといけませんが。
そうそう。
ロボット教室では、「対戦」の時間があるので、
攻撃性を解消し、コミュニケーションの仕方を各自学んでいるようです。
〜〜〜〜〜〜〜〜〜
「攻撃的行動」が、『自己主張の一つの形』であれば、
一応満たしてあげられているのかな、と思っています。
そのおかげか、パンチ、キックしてくる生徒も多いし、
相談やお願いをしてくれる生徒も多くて、
信頼してもらえているな、
と僕の自己肯定感を上げています。
子供たちには、
「痛い」とか、暴言に対して「悲しい」とか、自分の感情を伝えること、
コミュニケーションのラリーをすること
かな。
たまに力が有り余っていることがあるようなので、
できたら草むしりなど、家事の手伝いを精一杯してもらいたいものだ、とも思う。
灰谷孝さんのFacebook投稿
攻撃性を否定しちゃいけない、という話はわかる。
「兄弟仲良く」
と言っていた母のことばと、強制された行動のために、
兄弟仲が微妙になった経験があるので、
「見た目で仲が良い」ように見える
のは、何の役にも立たないとよくわかる。
〜〜〜〜〜〜〜〜〜
でも、ロボット教室で生徒を見ていると、
「子供の攻撃性を否定しちゃいけない」
だけじゃない、とも思う。
子供たちって、
興味、
悪意、
何の気なしに
ほかの子供にちょっかいを出します。
ちょっかいを出されたこともは、
痛かったり、
ロボットを壊されたり、
パーツを取られたら、
キック、パンチ、物を投げる、パーツをぶちまけるなどで反撃します。
反撃されていたかったら、
さらに反撃します。
ちょっかい出して、反撃してを「1ラリー」と数えると、
「2ラリー」くらいで止めに入ります。
そして、
「そうやって、自分の方がいたいんだから、これくらいいだろうって、お互いに思うんだ」
「それが大きくなったのが戦争なんだ」
「そのままやっていたら、とんがったものを相手に突き刺したり、お互いに大きなけがをするところまで行くので、やめとけ」
と止めます。
僕は、「仲直り」って、握手させるようなことはさせません。
それでも、その直後にまた同じ子供同士で始めてしまうこともあるのですが。
でも、理解してくれます。
〜〜〜〜〜〜〜〜〜
僕に対しても、
結構本気のキック、パンチをしてきます。
彼らの身体が小さいためか、
小さい点で打撃が加わり、本気で痛いです。
本気でカンチョウもしてきます。
そんなときに僕はどうするか？
「痛い」と伝えます。
そして、パンチだったら、手のひらなど、
ケガしないところを指示して打たせます。
それでも、集団で足を狙ってキックしてくることもあります。
まずは、「痛い」と伝えることです。
「お父さんほど、俺、強くないし」とも付け加えます。
〜〜〜〜〜〜〜〜〜
攻撃を肉体にさせないため、
灰谷さんが書かれているようなお手伝い系の、
薪割り、
鋤を振る、
火を起こす、
鉛筆をナイフで削る、
草むしりをさせる、
荷物を運んでもらう、
料理をしてもらう、
など、とてもいい。
〜〜〜〜〜〜〜〜〜
で、ロボット教室の小学生中学年くらいまでには、
「お願い」と頼まれたことを一緒にするようにしています。
先走ってやってはいけないし、
頼まれてもいかないと、これまたいけない。
ただ、大勢の生徒さんがいるので、つきっきりという訳にもいかないので、
頼まれたことを100％叶えているわけではありません。
けれど、注文を受取ったことの合図を返し、
場合によっては順番を伝え、
ほかの先生の名前を出してパスを出したりしています。
順番を伝えたら、その通りにやらないといけませんが。
そうそう。
ロボット教室では、「対戦」の時間があるので、
攻撃性を解消し、コミュニケーションの仕方を各自学んでいるようです。
〜〜〜〜〜〜〜〜〜
「攻撃的行動」が、『自己主張の一つの形』であれば、
一応満たしてあげられているのかな、と思っています。
そのおかげか、パンチ、キックしてくる生徒も多いし、
相談やお願いをしてくれる生徒も多くて、
信頼してもらえているな、
と僕の自己肯定感を上げています。
子供たちには、
「痛い」とか、暴言に対して「悲しい」とか、自分の感情を伝えること、
コミュニケーションのラリーをすること
かな。
たまに力が有り余っていることがあるようなので、
できたら草むしりなど、家事の手伝いを精一杯してもらいたいものだ、とも思う。
